角色行为冲突；

 病人角色与适应不良

      角色行为冲突

   角色行为强化

促进健康的护理活动

   基本健康行为

   保健行为

  避免有害环境

  预警行为

  求医行为

尊医行为

影响健康的因素

     生物因素包括；   细菌。。病毒。。遗传。。年龄。。性别。。。。

      心理因素； 心理素质。。心里特征。。情绪和个性。。。

      社会因素； 生活方式。。医疗卫生服务体系。。。。

马斯洛的基本需要学说   （由低到高）生理、安全、爱与归属、尊重、自我实现 等需要。

那就

疾病的定义                                                               希波克拉底：  体液学说：疾病是由于血液、粘液、黑胆汁、黄胆汁4个元素失衡所致。                     现代疾病观：1：疾病是人体的整体反应过程                 2：疾病是功能、代谢、形态结构变化。                3：疾病是内外因作用的结果。                            4：疾病不仅是躯体疾病，也涉及心理精神方面。                                                               病人角色与适应不良：角色行为冲突、强化、qu

促进健康的基本健康行为：   保健行为、避免有害环境、预警行为、求医行为、zun'yi'xing'wei

1 希波克拉底：健康是人与自然和谐的状态，身体的各部分与体液处于平衡状态。（生命组成：土、气、水、火）                                                        2  WHO： 健康不仅仅是没有疾病，而且包括躯体健康，心理健康，社会适应良好和道德健康。      3  南丁格尔:强调在自然环境中恢复或保持健康。                                                                      4   韦伯辛： 生理与心理上的美好、健全、没有缺陷、痛苦或疾病，心理与生理的功能都正常。

1.健康不仅仅是没有疾病，还包括（躯体健康）（心理健康）（社会适应良好）（道德健康）

2.影响健康的因素：

（1）生物因素、（2）心理因素、（3）社会因素

3.病人角色与适应不良：

（1）角色行为冲突、（2）角色行为缺如、

（3）角色行为强化、（4)角色行为减退

起初东方的护理工作是由男性开展的，以医生、护士、药剂师为主。

吃的好，住的好，护的好，消毒好，管理好，心理照顾好，巡回检查好。

护理程序包括：评估、诊断、计划、实施、评价。

1、健康教育中应遵循的原则有 ：参与原则、行政原则、多重目标原则、多样化原则。

2、人际吸引的规律有相近吸引、相补吸引、相似吸引。

3、保健教育过程模式是由格林及克鲁特提出的。

4、需要各层次之间的关系：（1）有些需要必须立即且持续地予以满、（2）低层次需要的满足是高层次需要产生的基础、（3）层次越高的需要其满足方式差异越大。

5、在疾病的恢复阶段，病人最常见的角色适应问题是（角色强化）。

6、病人遗嘱的处理：（1）护士作为见证人，应当场签名证明遗嘱是该病人的、（2）作为遗嘱的受惠者，应在病人立遗嘱时回避、（3）应对病人心身情况作详细记录。

1、护理诊断所具有的显著特点是通过护理措施能解决的问题。

2、压力是指个体对作用于自身的内外环境刺激的非特异性反应。

3、书写预期目标的要求包括：切实可行、属于护理职责范围之内、以服务对象为中心、具体,可观察、可测量。

4、成长发展规律：每个人都要经历相同的发展阶段、每个人的成长发展速度具有差异性、机体各系统的发育顺序遵循一定规律。

5、心理防御机制：可见于正常人的心理活动、如果过度使用，会出现病态人格、升华、幽默的防御机制常能奏效、多数防御机制的作用是暂时的。

6、学龄前期，３～６岁，发展危机的主动对内疚。

7、护理程序的特征：目标明确、持续性和动态性、组织性和计划性、互动性和协作性。

8、初级卫生保健的的工作内容包括：预防性服务、保护健康的服务、促进健康的服务。

9、护理理念的基本要素有：健康、环境、护理、人。

10、人类基本需要各层次之间关系：各层次的基本需要重叠出现、较高层次需要的满足方式有很大个体差异性、人的各层次基本需要之间相互关联、相互影响。

11、生存质量包括：机体/职业功能、心理状态、社交活动、身体状况。

12、与信息接收者有关的沟通障碍包括：对信息不感兴趣、心理障碍、缺乏接收信息的能力

13、席尔提出一般适应综合征包括以下发展阶段（警告期、抵抗期、耗竭期）

1、面部表情（非语言）的沟通形式可以帮助沟通者了解一个人所要真正发出的信息。

2、以生物医学模式及疾病的护理为主导思想的护患关系模式——主动-被动型。

3、为老年临终患者提供的心理服务内容包括（满足合理要求）。

4、以疾病为中心的护理特点是：应用护理程序对服务对象实施整体护理。

5、护理专业特征：为人类服务的目的、有完善的教育体制、有良好的科研体系。

6、个体发展性的自护需要：怀孕期的自护需要、儿童期的自护需要、青春期的自护需要、失去至亲时的调整。

7、ROY 认为，刺激分为：主要刺激、相关刺激、固有刺激。

8、法律关系的内容：法律关系主体之间的法律权利和法律义务。

行政法律关系属于：隶属型法律关系。

9、与信息发出者有关的沟通要素包括：触发体、编码、传递途径、解码、信息反馈。

10、美国学者莱宁格认为，护理的本质是文化关怀。

11、健康教育学围绕以人类健康发展为中心而发展。

12、护理概念的发展及演变过程的阶段包括：疾病为中心、病人为中心、健康为中心。

13、主张每个人都有自己的独特性及完整性，强调人的主观能动性的是人本存在主义。

1、人类基本需要层次论原则排列护理计划的优先次序：营养、活动肢体、避免伤害、良好的护患关系、尊重。

2、我国学者周培源对护理学的定义为：护理学是一门独立科学，与医疗关系密切，相辅相成，相得益彰。

美国学者怀森对护理学的定义为：护理学是一门研究专业性关怀的科学。

3、指导过度肥胖的人群合理安排饮食属于一级预防。

4、心理健康指标包括：人格指标、智力指标、情感指标。

5、成长发展影响因素：（1）环境因素影响成长发展的水平、（2）遗传因素决定机体发育的潜力、（3）社会文化背景对成长发展有一定影响、（4）充足和合理的营养是成长发展的物质基础、遗传因素对人的性格、（5）气质、智力有一定影响。

1、 健康促进模式（HPM）的提出者是：勒·潘德

2、综合护理出现在护理理念的人本存在主义阶段

3、美国心理学家艾伯特·梅拉比安提出的信息表达的公式是：7％语调＋38％声音＋55％表情。

4、危机的特征：普遍性、时限性、循环性、综合性。

5、有关文化与护理的关系：文化背景影响疾病发生原因、宗教信仰影响就医方式、教育程度影响个体对疾病的反应、个性压抑者往往否认心理问题、经济条件影响就医方式。

6、当压力源还没有对人体系统产生影响时所采取的预防措施是：一级预防。

7、根据责任的内容不同法律责任可分为：个人责任和集体责任。

8、金的达标理论重点讨论发生在人与人之间，特别是护士与服务对象人际系统之间的相互作用。

1、皮亚杰认为，泛灵及自我为中心是下述哪一期的思维特点：前运思期。

2、成长是心理方面的改变、成长可用量化的指标来测量、

1、护理措施应有针对性、护理措施应切实可行、护理措施与其他医务人员的措施相一致、护理措施基于科学的基础上。

2、显著差位：人际关系中下位对上位的意见立即照办，即使有不同的意见或看法也不敢当面提出，执行时心理有一定的保留。

3、文化的超地域性，其含义是：自然科学先是地域文化，后为超地域文化。

4、心理防御机制：个体无意识地被动地采取的以减轻焦虑、紧张和痛苦为目的的心理策略。