（1）弗洛伊德的性心理发展学说：人的本能是追求生存、自卫及享乐，而刺激人活动的原动力是原欲或称为性本能。
（2）艾瑞克森的心理社会发展理论：强调文化及社会环境在人格发展中的重要作用，认为人的发展包括生物、心理及社会三个方面的变化过程，此过程由八个发展阶段组成，每个阶段都有一个发展危机或中心任务必须解决。成功地解决每一阶段的危机，人格会顺利发展；如果不能解决，危机将持续存在，相继累加，则可能出现人格缺陷或行为异常。
（3）皮亚杰的认知发展理论：发展的内在动力是失衡。人的智力发育是人与环境相互作用，经同化和顺应两个基本认知过程而形成的。
（4）科尔伯格的道德发展理论：道德发展指个体在社会化过程中随年龄的增长而逐渐学到的是非判断标准，以及按照该标准去表现的道德行为。
1 成长：又称“生长”，是生理方面的改变，表现为各器官、系统的长大和形态改变，是量的变化，可用量化指标来测量。
2 发展：又称“发育”，是生命过程中有顺序、可预测的功能改变，包括身、心两方面。是质的变化，不容易用量化指标测量
3.1成长发展的概念
（1）成长：又称生长，指由于细胞增殖而产生的生理方面的改变，表现为各器官、系统的长大和形态改变，是量的变化，可用量化指标来测量。
（2）发展：又称发育，是生命过程中有顺序、可预测的功能改变，包括身、心两个方面。表现为细胞、组织、器官功能的成熟和机体能力的演进，是质的变化，不容易用量化指标测量。
3.2有关成长发展的主要理论及学说
（1）弗洛伊德的性心理发展学说：人的本能是追求生存、自卫及享乐，而刺激人活动的原动力是原欲或称为性本能。
（2）艾瑞克森的心理社会发展理论：强调文化及社会环境在人格发展中的重要作用，认为人的发展包括生物、心理及社会三个方面的变化过程，此过程由八个发展阶段组成，每个阶段都有一个发展危机或中心任务必须解决。成功地解决每一阶段的危机，人格会顺利发展；如果不能解决，危机将持续存在，相继累加，则可能出现人格缺陷或行为异常。
（3）皮亚杰的认知发展理论：发展的内在动力是失衡。人的智力发育是人与环境相互作用，经同化和顺应两个基本认知过程而形成的。
（4）科尔伯格的道德发展理论：道德发展指个体在社会化过程中随年龄的增长而逐渐学到的是非判断标准，以及按照该标准去表现的道德行为。
1成长发展的概念
（1）成长：又称生长，指由于细胞增殖而产生的生理方面的改变，表现为各器官、系统的长大和形态改变，是量的变化，可用量化指标来测量。
（2）发展：又称发育，是生命过程中有顺序、可预测的功能改变，包括身、心两个方面。表现为细胞、组织、器官功能的成熟和机体能力的演进，是质的变化，不容易用量化指标测量。
3.2有关成长发展的主要理论及学说
（1）弗洛伊德的性心理发展学说：人的本能是追求生存、自卫及享乐，而刺激人活动的原动力是原欲或称为性本能。
（2）艾瑞克森的心理社会发展理论：强调文化及社会环境在人格发展中的重要作用，认为人的发展包括生物、心理及社会三个方面的变化过程，此过程由八个发展阶段组成，每个阶段都有一个发展危机或中心任务必须解决。成功地解决每一阶段的危机，人格会顺利发展；如果不能解决，危机将持续存在，相继累加，则可能出现人格缺陷或行为异常。
（3）皮亚杰的认知发展理论：发展的内在动力是失衡。人的智力发育是人与环境相互作用，经同化和顺应两个基本认知过程而形成的。
（4）科尔伯格的道德发展理论：道德发展指个体在社会化过程中随年龄的增长而逐渐学到的是非判断标准，以及按照该标准去表现的道德行为。
4.难点：
3.1成长发展的概念
（1）成长：又称生长，指由于细胞增殖而产生的生理方面的改变，表现为各器官、系统的长大和形态改变，是量的变化，可用量化指标来测量。
（2）发展：又称发育，是生命过程中有顺序、可预测的功能改变，包括身、心两个方面。表现为细胞、组织、器官功能的成熟和机体能力的演进，是质的变化，不容易用量化指标测量。
3.2有关成长发展的主要理论及学说
（1）弗洛伊德的性心理发展学说：人的本能是追求生存、自卫及享乐，而刺激人活动的原动力是原欲或称为性本能。
（2）艾瑞克森的心理社会发展理论：强调文化及社会环境在人格发展中的重要作用，认为人的发展包括生物、心理及社会三个方面的变化过程，此过程由八个发展阶段组成，每个阶段都有一个发展危机或中心任务必须解决。成功地解决每一阶段的危机，人格会顺利发展；如果不能解决，危机将持续存在，相继累加，则可能出现人格缺陷或行为异常。
（3）皮亚杰的认知发展理论：发展的内在动力是失衡。人的智力发育是人与环境相互作用，经同化和顺应两个基本认知过程而形成的。
（4）科尔伯格的道德发展理论：道德发展指个体在社会化过程中随年龄的增长而逐渐学到的是非判断标准，以及按照该标准去表现的道德行为。
4.难点：
成长发展的理论及学说
学习目标
1明确成长，
3.1成长发展的概念
（1）成长：又称生长，指由于细胞增殖而产生的生理方面的改变，表现为各器官、系统的长大和形态改变，是量的变化，可用量化指标来测量。
（2）发展：又称发育，是生命过程中有顺序、可预测的功能改变，包括身、心两个方面。表现为细胞、组织、器官功能的成熟和机体能力的演进，是质的变化，不容易用量化指标测量。
3.2有关成长发展的主要理论及学说
（1）弗洛伊德的性心理发展学说：人的本能是追求生存、自卫及享乐，而刺激人活动的原动力是原欲或称为性本能。
（2）艾瑞克森的心理社会发展理论：强调文化及社会环境在人格发展中的重要作用，认为人的发展包括生物、心理及社会三个方面的变化过程，此过程由八个发展阶段组成，每个阶段都有一个发展危机或中心任务必须解决。成功地解决每一阶段的危机，人格会顺利发展；如果不能解决，危机将持续存在，相继累加，则可能出现人格缺陷或行为异常。
（3）皮亚杰的认知发展理论：发展的内在动力是失衡。人的智力发育是人与环境相互作用，经同化和顺应两个基本认知过程而形成的。
（4）科尔伯格的道德发展理论：道德发展指个体在社会化过程中随年龄的增长而逐渐学到的是非判断标准，以及按照该标准去表现的道德行为。
成长：又称生长，指由于细胞增殖二产生的生理方面的改变，表现为各器官、系统的长大和形态改变，是量的变化，可用量化指标来测量
发展：又称发育，是生命过程中有顺序、可预测的功能改变，包括深、心两个方面。表现为细胞、组织、器官功能的成熟和机体能力的演进
成长量化 发展不可量化 弗洛伊德性 艾瑞克森发展 皮亚杰认知 科尔伯特
弗洛伊德的性心理发展学说：人的本能是追求生存、自卫及享乐，而刺激人活动的原动力是原欲或称为性本能。
弗洛伊德的性心理发展学说：人的本能是追求生存、自卫及享乐，而刺激人活动的原动力是原欲或称为性本能。
关成长发展的主要理论及学说
（1）弗洛伊德的性心理发展学说：人的本能是追求生存、自卫及享乐，而刺激人活动的原动力是原欲或称为性本能。
（2）艾瑞克森的心理社会发展理论：强调文化及社会环境在人格发展中的重要作用，认为人的发展包括生物、心理及社会三个方面的变化过程，此过程由八个发展阶段组成，每个阶段都有一个发展危机或中心任务必须解决。成功地解决每一阶段的危机，人格会顺利发展；如果不能解决，危机将持续存在，相继累加，则可能出现人格缺陷或行为异常。
（3）皮亚杰的认知发展理论：发展的内在动力是失衡。人的智力发育是人与环境相互作用，经同化和顺应两个基本认知过程而形成的。
（4）科尔伯格的道德发展理论：道德发展指个体在社会化过程中随年龄的增长而逐渐学到的是非判断标准，以及按照该标准去表现的道德行为
弗洛伊德的性心理发展学说：人的本能是追求生存、自卫及享乐，而刺激人活动的原动力是原欲或称为性本能。
（2）艾瑞克森的心理社会发展理论：强调文化及社会环境在人格发展中的重要作用，认为人的发展包括生物、心理及社会三个方面的变化过程，此过程由八个发展阶段组成，每个阶段都有一个发展危机或中心任务必须解决。成功地解决每一阶段的危机，人格会顺利发展；如果不能解决，危机将持续存在，相继累加，则可能出现人格缺陷或行为异常。
（3）皮亚杰的认知发展理论：发展的内在动力是失衡。人的智力发育是人与环境相互作用，经同化和顺应两个基本认知过程而形成的。
（4）科尔伯格的道德发展理论：道德发展指个体在社会化过程中随年龄的增长而逐渐学到的是非判断标准，以及按
成长：又称生长，指由于细胞增殖而产生的生理方面的改变，表现为各器官、系统的长大和形态改变，是量的变化，可用量化指标来测量。
（2）发展：又称发育，是生命过程中有顺序、可预测的功能改变，包括身、心两个方面。表现为细胞、组织、器官功能的成熟和机体能力的演进，是质的变化，不容易用量化指标测量。
照该标准去表现的道德行为。
第四章 成长与发展
本章概要
本章主要介绍了成长发展的概念、影响因素、相关理论及其在护理中的应用。
1.知识点
（1）成长与发展的概念和影响因素
（2）佛洛依德性心理发展理论
（3）佛洛依德性心理发展理论及应用
（4）艾瑞克森的心理发展理论
（5）艾瑞克森的心理发展理论及应用
（6）皮亚杰的认知发展理论
（7）皮亚杰的认知发展理论及应用
（8）科尔伯格的道德发展理论
2.学习目标
（1）明确成长、发展及成熟的概念；
（2）阐述影响成长发展的主要因素；
（3）解释佛罗依德的性心理发展学说；
（4）讨论艾瑞克森的心理社会发展学说；
（5）阐述科尔伯格的道德发展学说；
（6）说明皮亚杰的认知发展学说。
3.重难点指导
3.1成长发展的概念
（1）成长：又称生长，指由于细胞增殖而产生的生理方面的改变，表现为各器官、系统的长大和形态改变，是量的变化，可用量化指标来测量。
（2）发展：又称发育，是生命过程中有顺序、可预测的功能改变，包括身、心两个方面。表现为细胞、组织、器官功能的成熟和机体能力的演进，是质的变化，不容易用量化指标测量。
3.2有关成长发展的主要理论及学说
（1）弗洛伊德的性心理发展学说：人的本能是追求生存、自卫及享乐，而刺激人活动的原动力是原欲或称为性本能。
（2）艾瑞克森的心理社会发展理论：强调文化及社会环境在人格发展中的重要作用，认为人的发展包括生物、心理及社会三个方面的变化过程，此过程由八个发展阶段组成，每个阶段都有一个发展危机或中心任务必须解决。成功地解决每一阶段的危机，人格会顺利发展；如果不能解决，危机将持续存在，相继累加，则可能出现人格缺陷或行为异常。
（3）皮亚杰的认知发展理论：发展的内在动力是失衡。人的智力发育是人与环境相互作用，经同化和顺应两个基本认知过程而形成的。
（4）科尔伯格的道德发展理论：道德发展指个体在社会化过程中随年龄的增长而逐渐学到的是非判断标准，以及按照该标准去表现的道德行为。
4.难点：
成长发展的理论及学说
